nouvelle!

Bonjour,
je viens d'être nommée dans un collège et je vais être professeur (d'anglais ) en 4ème section euro.
je n'y connais rien!
qui peut me guider (un peu?!)

merci!!!!!

Tu fais l'ouverture de la section euro ou tu prends le relais d'un(e) collègue ?
Un seul groupe d'élèves ou plusieurs ? Horaire supplémentaire en LV pour les euros ?

Bon courage pour tes vacances ... studieuses

euh... ^^
un seul groupe il me semble, et 2h en plus pour ce groupe.

je prends la suite..

je ne sais pas comment commencer!

phys-chim a écrit:

Tu fais l'ouverture de la section euro ou tu prends le relais d'un(e) collègue ?
Un seul groupe d'élèves ou plusieurs ? Horaire supplémentaire en LV pour les euros ?

Bon courage pour tes vacances ... studieuses

La section euro en collège est un peu hors du champ des enseignants de CLIL, qui le plus souvent commencent l'enseignement en LV de leur matière (dite NON linguistique) à partir de la seconde.

Et l'échange pédagogique entre les enseignants de CLIL et leurs collègues enseignant la LV ... est souvent sommaire voire inexistant. Ce qui est bien dommage.
Le professeur de CLIL gagne souvent beaucoup dans sa pratique, à apprendre des techniques pédagogiques utilisées par les professeurs de LV.
Et l'approche au travers des thématiques d'une matière ... peut ouvrir des horizons au professeur de LV sur des sujets à aborder.

Il ne s'agit pas bien sûr de faire du copier-coller et de souhaiter que l'un soit le clone de l'autre. Mais simplement de créer des passerelles, des échanges, ce qui donne aussi aux élèves une image cohérente de ce qui se fait en section euro. (au lycée où les deux interviennent)

Au collège, il revient au professeur de LV dans le cadre des heures "euro" d'assumer la présentation (en 4ème et surtout en 3ème) de l'enseignement de CLIL qui se mettra en place au lycée. D'où l'intérêt de savoir quels CLIL seront proposés dans les lycées du bassin. Et de trouver dans le champ très large que recouvre la-dite matière support de CLIL, quelques thèmes qui peuvent être abordées.
Le professeur de LV a une formation générale de base suffisamment étoffée pour aborder un tel thème sans s'inquiéter d'être un spécialiste de la matière. Ce sont souvent des thèmes avec un enjeu sociétal donc accessibles au "citoyen éclairé". L'enseignant de LV peut d'ailleurs demander de l'aide -si nécessaire - à un collègue du collège ... et il y a aussi le forum.
Je trouve personnellement qu'il est aussi important, de coller à l'actualité, et de profiter de ce que cela peut avoir récemment intéressé, questionné les élèves pour s'appuyer sur cet intérêt.

A la rentrée on aura eu (ce n'est pas exhaustif et le choix est un peu marqué par ma coloration scientifique ) :
- la mission des taïkonautes chinois avec leur première femme dans l'espace (Shenzhou 9 et Tiangong-1)
- les jeux olympiques
- l'arrivée de MSL/Curiosity sur Mars
- des algues vertes en Bretagne
- des interdictions de ramassage et de consommation de coquillages
- la décision de construire le télescope européen géant (E-ELT) dans le désert d'Atacama au Chili
- des découvertes d'exo-planètes
- la construction de la ligne grande vitesse Lyon-Turin

A partir de la documentation recueillie (vive le Web !) choisir un support introductif (petit texte ou mieux extrait audio ou vidéo) ... et le choix des activités. Là le professeur de LV est bien outillé par sa formation ... c'est le coeur de son métier

Tu pourras trouver sur une problématique comparable des infos ici :

https://section-euro.forumactif.com/t416-actes-du-colloque-cyber-langues-reims-aout-2009

merci beaucoup de tes réponses très détaillées!
je vais regarder ça de plus près dès que 'jai un moment!