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 Activité simple et efficace pour classes technologiques

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nickele
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MessageSujet: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Mar 22 Jan 2013 - 3:02

Bonjour,

J'enseigne en "enseignement technologique en LV1/anglais" en 1ère et Tale STL. Nous avons eu l'idée avec le collègue de langue de les faire bosser sur le projet suivant : préparation d'un exposé de 3-4 min sur un chapitre de l'un de leurs multiples cours de science, au choix des élèves.
Bien sûr, cette activité fonctionne mieux à partir du milieu de l'année, pour qu'il y ait suffisamment de choix en terme de chapitres déjà abordés en science.
En TSTL, on a commencé la préparation à cet exposé un jour où nous étions sans internet dans le lycée (bonjour les changements de serveur pendant les cours !), mais on a utilisé de bons vieux dictionnaires papier (merci le prof de langue) et ça a bien fonctionné. L'objectif était d'expliquer les choses le plus simplement possible.
Après, la présentation a été catastrophique pour plusieurs élèves, soit parce que leur niveau d'anglais est bien trop faible pour cet exercice, soit parce qu'ils comprennent trop peu de chose de leurs cours de science, soit un peu des deux. Mais, on les a fait bosser dans le bon sens.

Et pour finir, à partir des présentations, j'ai fait une fiche de vocabulaire scientifique (j'ai pris les mots les plus basiques pour chaque exposé) qu'ils ont maintenant à apprendre.

Nicolas
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MessageSujet: Re: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Lun 28 Jan 2013 - 16:46

Je ne peux qu'être sur la même longueur d'onde que toi pour ce qui est de faire pratiquer ce genre d'exercice aux élèves. thumright
Tu le fais en Terminale, c'est effectivement la dernière ligne droite avant l'épreuve spécifique du Bac.
Je ne vois pas de contre-indication AMHA, de commencer dès la fin du premier semestre de seconde (si on a ce niveau), en restant bien sûr modeste au niveau des exigences de maîtrise de l'oral et de contenu scientifique.
Mais cela leur permet de savoir quelles compétences on va leur demander d'acquérir pendant ces trois ans.
Et si on renouvelle cela en première puis en term, ils seront bien préparés.
D'autant qu'on remarque qu'au fur et à mesure, ils deviennent plus demandeurs, non seulement de vocabulaire, mais aussi d'expressions, de tournures qui leur permettent de mieux exprimer leurs idées (ce peut-être l'occasion aussi de solliciter le collègue enseignant la LV pour des tournures grammaticales - comparaison, opposition, transition etc ... - que les élèves "digèrent" plus ou moins facilement quand ils apprennent cela sans en voir forcément l'utilité pratique).

Peux-tu donner quelques exemples des thèmes que tes élèves ont choisi d'aborder ?
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nickele
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MessageSujet: Re: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Ven 15 Fév 2013 - 0:53

Quelques précisions :
- nous sommes 2 profs en même temps sur ce cours : moi-même et un prof de langue
- j'ai fait cette activité avec la première et avec la terminale STL, avec 2 profs de langue différents
- pas possible en seconde puisqu'il n'y a pas de cours de ce type en seconde et qu'en seconde, ils ont moins de matières scientifiques qu'en STL, même si en section euro, on peut faire quelque chose du même genre.
- en STL (option SPCL), ils ont donc pu prendre un chapitre de leur cours d'optique, de chimie, de biochimie-chimie, de biochimie-SVT et pour les terminales de leur cours de systèmes et procédés (mélange de thermo et de plein d'autres trucs).

Des thèmes abordés :
- la pompe à chaleur
- les écoulements de fluide dans des tuyaux
- les virus
- les dosages
- les transferts de chaleur
- tableau d'avancement
- l'ADN et l'ARN
- le microscope
- la combustion
- les résines échangeuses d'ion
- l'osmose
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MessageSujet: Re: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Sam 16 Fév 2013 - 3:48

Pour les élèves de Terminale (plus aguerri à ce type d'exercice) peut-on envisager (ou bien est-ce largement au dessus des exigences et de ce que peut être un sujet de l'épreuve spécifique du Bac s'ils en ont une ?) de poser les sujets sous une forme peut-être plus fun mais nécessitant de mobiliser des compétences transversales du genre :

- Un voyage habité vers Mars. Peut on envisager de fabriquer les ergols pour redécoller et rentrer à la maison à partir des ressources disponibles sur cette planète ? Quels types de synthèses sont envisageables pour fabriquer ces ergols dans ce cas d'ISRU ?

- Ganymède possède une calotte glaciaire sous laquelle se trouve probablement un océan. Si on perçait la calotte et introduisait par le trou de forage un sous-marin miniature(un peu comme ceux utilisés pour surveiller les installations pétrolières off-shore, mais eux sont totalement autonomes*) quelles techniques seraient envisageables pour alimenter le sous-marin et pour remonter au niveau du sol, les données collectées (qui seront ré-émises vers la terre par l'atterrisseur)

* baptisés AUV (Autonomous Underwater Vehicle)
voir : http://en.wikipedia.org/wiki/Autonomous_underwater_vehicle


Dernière édition par phys-chim le Sam 16 Fév 2013 - 4:31, édité 2 fois
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MessageSujet: Re: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Sam 16 Fév 2013 - 4:03

Comme le sujet ISRU peut-être déroutant ....

une piste : http://isru.msfc.nasa.gov/
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nickele
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MessageSujet: Re: Activité simple et efficace pour classes technologiques   Jeu 7 Mar 2013 - 5:43

Pour les élèves que j'ai en terminale STL cette année, tes idées ne sont pas envisageables, même si je les trouve intéressantes en soi. Les élèves de cette classe sont très démotivés par les sciences et la plupart ont un niveau d'anglais vraiment faible.
Ils ont une épreuve au bac pour ce cours... en une sorte de contrôle continu. La collègue d'anglais et moi leur avons fait passer une première épreuve d'oral du bac où ils nous ont présenté l'évolution de leur projet (sorte de TPE).
Il y a un quart de la classe qui est presque totalement incompréhensible en anglais, la moitié qui présente les aspects scientifiques très mal (un groupe bossant sur le degré d'alcool dans le vin nous a parlé du dosage acidobasique de l'éthanol par la soude, sans préciser du tout qu'il avait d'abord été oxydé !). Le quart restant plutôt bien.

D'ailleurs, les deux élèves qui avaient choisi de présenter la pompe-à-chaleur dans l'activité de présentation de chapitre de cours n'ont pas su répondre à la très simple question : "what are the two possible uses of a heat pump?"
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